Evaluasi pembelajaran merupakan suatu proses yang sistematik dan berkesinambungan untuk mengetahui efisiensi kegiatan pembelajaran dan efektivitas pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Salah satu bentuk kegiatan evaluasi pembelajaran adalah dengan memberikan soal yang harus dijawab oleh peserta diklat. Untuk mengetahui kualitas soal apakah layak dijadikan evaluasi atau tidak, maka perlu dilakukan analisis soal. Salah satu cara analisis soal adalah melalui pendekatan kuantitatif yaitu dengan cara menghitung koefisien validitas, koefisien reliabilitas, dan indeks kesukaran. Soal dikatakan valid dan reliabel apabila soal tersebut memiliki kemampuan yang baik untuk mengukur apa yang seharusnya diukur yaitu dalam hal ini kemampuan peserta diklat memahami materi. Sementara itu, indeks kesukaran soal adalah tingkat kesulitan soal untuk dijawab oleh peserta diklat. Kriteria yang diharapkan dalam suatu evaluasi pembelajaran adalah tiap butir soal tidak ada yang validitasnya sangat jelek, koefisien reliabiltas evaluasi pembelajaran tidak boleh memiliki interpretasi sangat rendah, dan komposisi soal yang mudah sebanyak 25 persen, soal sedang 50 persen, dan sukar 25 persen.